Deutschtest C1: Leseverstehen (Übungstest)

Text 1: Populärwissenschaftlicher Text

Was im Schlaf mit dem Gelernten geschieht

(1) Dass Schlaf für das Lernen bedeutsam ist, gilt in der Gedächtnisforschung als gut belegt. Weniger eindeutig ist, welche Prozesse dabei im Einzelnen ablaufen. Nach einer verbreiteten Annahme werden tagsüber gebildete Gedächtnisspuren im Schlaf erneut aktiviert und dabei allmählich aus dem Hippocampus, einer Art kurzfristigem Zwischenspeicher, in langfristige Netzwerke der Großhirnrinde überführt.

(2) Diese Modellvorstellung stützt sich unter anderem auf Experimente, in denen Versuchspersonen nach dem Lernen entweder schliefen oder wach blieben. In vielen dieser Studien schnitten diejenigen, die geschlafen hatten, bei späteren Abfragen besser ab. Allerdings lässt ein solcher Vergleich offen, ob der Schlaf das Gelernte aktiv festigt oder es lediglich vor Störungen durch neue Eindrücke abschirmt.

(3) Um beide Erklärungen voneinander zu trennen, haben Forschende versucht, gezielt in den Schlaf einzugreifen, etwa indem sie Geräusche oder Gerüche, die beim Lernen vorhanden waren, während bestimmter Schlafphasen erneut darboten. Verbessert sich die Erinnerung dadurch, spricht das für eine aktive Verarbeitung, denn ein bloßer Schutz vor Störungen würde durch solche Reize nicht verstärkt.

(4) Ob sich aus diesen Befunden praktische Empfehlungen ableiten lassen, ist umstritten. Kritische Stimmen weisen darauf hin, dass die Effekte meist im Labor und mit einfachem Lernmaterial gemessen wurden und sich nicht ohne Weiteres auf den Alltag übertragen lassen.

Text 2: Zeitungskommentar

Mehr als Verkaufsfläche

(1) Die Klage über verödende Innenstädte ist fast so alt wie der Versandhandel. Neu ist allerdings, mit welcher Geschwindigkeit sich das Bild mancher Fußgängerzone verändert: Wo vor wenigen Jahren noch Modeketten ihre Filialen hatten, kleben heute Plakate mit der Aufschrift „Zu vermieten“.

(2) Reflexartig wird der Online-Handel zum Schuldigen erklärt. Das greift zu kurz. Viele Städte haben sich jahrzehntelang darauf verlassen, dass Menschen zum Einkaufen kommen, und darüber vergessen, ihnen andere Gründe für einen Besuch zu bieten. Hinzu kommen Mieten, die in den besten Lagen so hoch waren, dass sich nur große Ketten sie leisten konnten, während inhabergeführte Geschäfte an den Rand gedrängt wurden.

(3) Einige Kommunen gehen inzwischen andere Wege. Sie kaufen leer stehende Gebäude auf, vermieten Flächen für eine begrenzte Zeit günstig an Gründerinnen und Gründer oder bringen Bibliotheken, Volkshochschulen und Arztpraxen in ehemalige Kaufhäuser. Ob solche Projekte dauerhaft tragen, ist offen; manche Zwischennutzung endet, sobald die Fördermittel auslaufen.

(4) Dennoch weisen sie in die richtige Richtung. Eine Innenstadt, die nur als Verkaufsfläche gedacht ist, wird gegen das Smartphone verlieren. Eine Innenstadt, in der man lernt, arbeitet, wohnt und sich trifft, hat zumindest eine Chance.

Text 3: Fachtext

Was Ernährungsstudien zeigen können und was nicht

(1) Beobachtungsstudien gehören zu den wichtigsten Werkzeugen der Ernährungsforschung. Dabei werden die Essgewohnheiten großer Gruppen erfasst und über Jahre mit dem Auftreten bestimmter Krankheiten in Beziehung gesetzt. Der Vorteil liegt auf der Hand: Man kann sehr viele Menschen über lange Zeiträume begleiten, was in kontrollierten Experimenten kaum möglich wäre.

(2) Der Nachteil ist ebenso grundsätzlich. Zeigt sich etwa, dass Menschen, die regelmäßig Nüsse essen, seltener an Herz-Kreislauf-Erkrankungen leiden, so ist damit noch nicht gezeigt, dass die Nüsse die Ursache sind. Wer häufig Nüsse isst, raucht möglicherweise seltener, bewegt sich mehr oder verdient besser. Solche Störgrößen, in der Fachsprache Confounder genannt, können einen Zusammenhang vortäuschen oder verstärken.

(3) Statistische Verfahren erlauben es, bekannte Störgrößen herauszurechnen. Gegen Einflüsse, die niemand erhoben hat, helfen sie jedoch nicht. Hinzu kommt, dass Ernährungsangaben häufig auf Fragebögen beruhen, in denen die Teilnehmenden aus dem Gedächtnis angeben, was sie in den vergangenen Monaten gegessen haben.

(4) Randomisierte Studien, bei denen der Zufall entscheidet, wer welche Kost erhält, umgehen das Problem der Störgrößen weitgehend. Sie sind aber aufwendig, laufen meist nur kurz und scheitern nicht selten daran, dass sich die Teilnehmenden nicht an die vorgegebene Ernährung halten. Belastbare Aussagen entstehen daher oft erst, wenn die Ergebnisse beider Studientypen in dieselbe Richtung weisen.